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老子曰：“上善若水，水利萬物而不爭”。一個真正善良的人會如水一般毫無保留地滋潤萬物，貢獻出自己所有的能量；一個真正善良的人也會如河流不懼地勢奔流般不懼流言，不問西東。

2020年9月12日我觀看了“出彩河南人”最美教師的頒獎儀式，讓我深刻感受到了那些把工作當成生活的人身上散發出來的魅力。他們的魅力不僅表現在對學生的愛與責任上，更重要的是他們心明澄澈，用自己的行動踐行著最善良的靈魂。

人間大愛來自于心明澄澈的內心。何為“大愛”？大愛是付出，是奉獻，是成就個人的社會價值。所以大愛不是英雄才會具有的情感。沒有一個平凡人盡自己所能地付出就是大愛。2020年的新冠疫情給中國的教育發出了新的挑戰，但是在網絡和信息技術的保障下，電腦前出現了一大批“網紅”，這些教師用最短的時間完成了一個又一個精心設計的作品。

在疫情得到控制之后，河南政府組織人民對這些有大愛的平凡人進行表彰，我才發現在這個社會上真的有把工作當成了生活，把工作當成使命，然后，日復一日地在最普通的日子里發揮著最耀眼的光芒。他們如貧困家庭孩子的暖心“舵手”——彭群浩；他們如746名武漢實習學生的“守護神”——麥陸南；他們如580名“內高班”孩子的“何爸爸”——何小龍；他們更如前線后方齊心戰疫的青春伉儷——黃志昂、李霞。

韓愈說“術業有專攻”，人們又都說教師是人類心靈的工程師，在疫情期間教師再也不僅是“傳道受業解惑”的人了，他們更承擔起疫情期間心靈工程師的責任，他們如學生心理健康的“解語花”——尚宇紅；他們如開發電影課程支持湖北抗疫的教育電影達人——王曉琳；他們如在黃河守望長江的知心老師——喬朝霞、王三朝、王南。他們用豐富多彩的形式給學生傳遞著這個社會真正的最強音；他們用一腔赤誠為學生解答著這個祖國未來的模樣；他們更身體力行地展示著這個母親所培養的子女該有的形象。

這些致力于學生教育的樸素中國人，在自己的崗位上不問收獲和回報，因為他們擁有澄明的心境，所以才能夠在疫情期間不畏艱險、不辭辛苦，不圖回報、只念耕耘。他們用自己澄明的心靈感化著一顆顆接觸了解他們的人。我想，這就是榜樣的力量。

“工作是為了生活還是生活是為了工作”，這是辯論場上很出名的一道題目，如果三年前讓我選擇持方，我會毫不猶豫地選擇工作是為了生活。但見了很多人，聽了很多事之后，我學會了更加理性地處理工作與生活的關系。

高三年級     王竹君