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第一部分學校現狀分析

一、學校概況

鄭州市第十一中學（以下簡稱鄭州十一中），位于鄭州市經開區朝鳳路，占地260畝，在校學生2959人，教師225人。學校始建于1953年，原名“河南省鄭州第三高級中學”。1958年，更名為“鄭州市第十一中學”。1961年被確定為鄭州市重點高中，2002年被評為鄭州市首批示范性高中，2005年被評為河南省首批示范性高中。

建校以來學校培育出了以弓盛梅、葛新愛、胡亞捷、張建偉、張澤群、劉洋、張凌云等為代表的一大批多領域杰出人才，為國家和社會做出了積極貢獻。2018至2021年，學校先后被授予全國文明校園、全國民族團結進步模范集體、河南省文明校園標兵、教育部“國防教育特色學校”、河南省教育系統先進集體、河南省首批中小學黨建工作示范校、河南省中小學德育工作先進集體、首批河南省中小學創客教育示范校、河南省五四紅旗團委、首批河南省中小學人工智能教育實驗學校、河南省教育系統卓越家長學校等數十項榮譽稱號。值得一提的是，學校成為鄭州市唯一一所連續29榮獲“鄭州市普通高中教育教學先進單位的學校,校長郭勤學被中共中央、國務院授予“全國先進工作者”榮譽稱號。

建校以來，十一中受到了各級領導的親切關懷，中共中央政治局原常委、國務院副總理李嵐清，中共中央政治局原常委、時任河南省委書記李長春以及省市主要領導等，先后到學校視察和指導工作，對學校所取得的成績給予了高度的評價。

鄭州十一中也著力拓展視野，與國際接軌，學校先后與美國、新加坡、日本、韓國、香港等多個國家和地區的名校建立友好關系， 2015年2月，學校和美國圣瑪麗中學強強聯合，組建圣瑪麗中學鄭州十一中校區。

根據國家政策，學校自2011年開始承接新疆高中班（以下簡稱新疆班）的辦班任務，多年來新疆班的辦學條件、辦學規模、教育質量都發生著日新月異的變化，學校民族教育工作初見成效，截至目前，已有八屆近千余名學生順利畢業并升入高校學習。

學校組建鄭州十一中教育集團，辦好為民高中，創建為民中學，先后和鄭州十一學校、領航中學、嵩陽中學合作辦學，真正發揮了省級示范學校的輻射引領作用。

二、優勢條件

1.教師隊伍整體素質較高

鄭州十一中有一支師德高品位、專業高學識、能力多方位、科研高水平的優秀教職工隊伍。學校有教育部領航名校長工作室、國家級名師工作室、鄭州市名班主任工作室、鄭州市名師工作室，為教師的成長和發展提供了良好的平臺。目前，學校有正高級教師2人，高級教師105人，一級教師100人，其中國家級優秀教師及國家級骨干教師10人，特級教師7人，省學術技術帶頭人13人，省名師、省學科帶頭人13人，省骨干教師27人，市專業技術拔尖人才7人，市杰出教師1人，市終身名師1人，市名師、市學術技術帶頭人25人，市骨干教師42人，國家級、省級優質課一等獎獲得者70余人，高學歷教師占全體教師總數的85%。教師隊伍層次之高、名師人數之多曾被省、市教育部門專家稱之為“十一中現象”。

2.學生綜合素養連年提升

近年來，高考一本上線率連年攀升，由2015年的64%，上升到2020年的92%。任晗嘯、王貝樂、梅嘉豪等多名同學分別被清華大學、北京大學、浙江大學等著名高校錄取。學校被清華大學、西安交通大學等知名高校授于“優質生源基地”稱號。

3.“立人教育”理念引領發展

學校確立了以“立人”為核心的育人理念，對具有十一中鮮明特色的校訓“有知”、“健體”、“喻事”、“明理”四維目標進行了詳細的校本化解讀，確立了“5A”實施路徑，在實踐、驗證、完善的過程中，逐漸形成了“立人教育”培養體系，打造了多樣化的核心素養實施路徑，促進了學生核心素養培育的有效實施和校本落地。

4.學校德育課程日漸成熟。

學校營造了 “全員育人”、“課程育人”、“制度育人”、“時時育人”、“處處育人”的德育環境；打造有口碑、有特色的德育品牌項目，師生建立起“賞美、愛美、慕美、學美”的德育新風尚；家校社德育共建體系逐步完善和落實，使得家校社教育形成合力，有力保障學生全面健康發展。

5.校園基礎設施完備、教育裝備齊全。

貼合學校發展需求，體現了學校設施設備現代化、系統化、整體化的特點。

6.學校精神內涵豐富，傳承發展

學校秉承“求有知健體，達喻事明理”的校訓，樂學、善學、學會、學活的學風，疏導、啟迪、靈活、嚴謹的教風，團結、勤奮、文明、嚴格的校風，定位現代、多元、開放、包容的校園文化，堅持制度建設和人文關懷并重的管理理念，實現“教學高質量，師生高素質，學生有特長，辦學有特色”的全國名校的辦學目標。

7.學校管理科學高效

學校堅持制度管理與人文關懷并重的管理原則，使人文關懷成為制度管理的動力源泉，用制度管理為人文關懷保駕護航，已經形成了具有本校特色的精細化管理模式，成效明顯。

三、不利因素

1.學術高中建設仍需完善

學校雖然有較高的教育教學質量，有傳承已久的十一中精神，在學校德育、學科競賽、體育活動等方面成績非常突出，已經形成十一中的辦學特色。但在今后的發展中，我們需要進一步將建設學術性高中作為多樣化創新發展的未來定位，從辦學理念、課程建設、教師發展等多個方面入手，探索普通高中學術性發展之路。

2. 教師專業化發展意識需進一步提升

在新高考模式改革的背景下，部分教師教育理念更新較慢，教學方法改革不到位，高效的課堂教學模式仍未完全構建成熟，以通過教學模式促進教學方式和學習方式的改革問題上還要做大量工作。

第二部分指導思想和辦學目的

　　一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為理論指導，全面貫徹黨的教育方針，結合學校實際情況，面向全體學生提高教育教學質量；以《深化新時代教育評價改革總體方案》指導辦學思路，用先進的教育理念影響教師的教育思想，提升教師專業水平；加強科學管理，注重內涵發展，加強校園文化建設，凸顯學校辦學特色，不斷提升學校的品牌影響力。

二、辦學目的

學校圍繞立德樹人根本任務，秉承“求有知健體、達喻世明理”的校訓準則，營造“現代、多元、開放、包容”的校園文化，構建“立人教育”培養體系，打造多樣化的核心素養實施路徑，促進學生核心素養培育的有效實施，達到為國育人、為黨育才的目的。

第三部分學校發展目標

　　一、總體目標

打造“教學高質量、師生高素質、辦學有特色、學生有特長”的全國名校。

（一）辦學策略——踐行“立人教育”

新高考對學生的核心素養、綜合素質提出了更高的要求，為了進一步實現培育體系的規范化、精細化、科學化，未來三年，學校將繼續在學生個性化發展等方面進行積極探索，構建基于核心素養的立人教育模式，使之成為一把衡量教育行為的“新標尺”，并滲透到學校辦學的諸多環節中。

（二）育人目標——培養“有知、健體、喻事、明理”的十一中人

根據學生實際，學校將以校訓內容為指南，從“有知”“健體”“喻事”“明理”四個維度對學生因材施教，讓學生明白怎樣成為一個全面發展的人，給他們提供成長的土壤，幫助他們從德智體美勞等方面去完善自身，并形成一種內在的自覺，“明德善學，立己達人”，立德樹人、立文養人、立身存人、立己達人，促進學生的個性成長和全面發展。

（三）重點工作——立人教育、學術性高中建設、學科競賽、學校德育、學校體育、民族教育等。

通過“立人教育”的不斷探索和實施，對學生嚴而有度，寬而有格，對教師強化師德，弘揚最美，圍繞立德樹人根本任務，加強學科競賽、德育、體育、民族教育等各項工作，建設高水平學術高中。

二、具體目標

（一）黨建目標

1.發展目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”堅決做到“兩個維護”，不斷加強意識形態工作，開拓工作思路，創新教育載體，不斷加強黨的政治建設、發揚光大十一中黨建三大品牌，即筑堅強堡壘、樹先鋒形象、做人生導師。堅持支部建在年級，落實黨員干部一崗雙責，與教育教學深度融合，發揮黨支部戰斗堡壘作用；堅持“兩學一做”“不忘初心、牢記使命”主題教育長效機制，爭做“五個模范”，一個黨員一面旗；在全體黨員中縱深推進“人生導師”制，做新時代學生引路人。

2．具體措施：

（1）加強黨支部建設，筑牢堅強堡壘

抓好黨支部帶頭人隊伍建設，定期召開支部委員培訓會，提高支部委員綜合素質，增強黨支部班子整體效能；堅持和運用好“三會一課”、主題黨日、民主生活會、組織生活會、民主評議黨員、談心談話、支部書記述職評議等制度，按照《黨章》《條例》等有關要求，加強支部標準化、規范化建設，提升為教育教學中心工作保障服務的能力；嚴格執行“雙推雙評三全程”，規范黨員發展。

（2）創新學習活動載體，加強對黨員教師的教育管理

利用“三會一課”、微黨課、“學習強國”教育平臺等多種學習形式，開展黨委中心組學習、黨員學習；學校將“讀原著、學原文、悟原理”與“典型引領學、實地參觀學、學習強國平臺學”相結合，認真組織學習《習近平談治國理政》等；充實黨員學習資料，選取不同類型的理論學習材料，激發黨員的學習積極性；開展支部書記上黨課、知識測試、“黨員先鋒崗”表彰暨先進事跡報告會、“人生導師”志愿幫扶等特色活動，加強黨員的宗旨意識，鼓勵廣大教職員工立足本職崗位，踐行立德樹人使命，做新時代四有好老師。

（3）亮身份、做表率，樹立先鋒形象

堅持把“雙培”工程建設與“一個黨員一面旗”、爭做“五個模范”、爭做黨員先鋒崗等活動有機結合起來，繼續開展“亮身份、做表率”活動，舉行黨員先鋒崗授牌表彰暨事跡報告會，以先進的事跡感染人，以榜樣的力量鼓舞人，以身邊的典型影響人，引領教職工愛崗敬業，無私奉獻，做有理想信念、有扎實學識、有道德情操、有仁愛之心的“四有好老師”。

（4）深入推行“人生導師制”，做新時代學生引路人

全體黨員要提高政治站位，認真履行導師職責，對學生的思想、學習，心理和生活進行指導和幫助，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”，促進學生全面健康成長。把這項制度和學校的德育工作結合起來，和師德師風建設結合起來，和意識形態教育結合起來，將黨建工作與教育教學工作深度融合，打造全方位、多層次、立體系統的人生導師制度，使每一名教師都能成為學生學習知識、錘煉品格、創新思維、奉獻祖國的引路人。

(5)加強黨風廉政建設，弘揚清風正氣

堅持預防為主、教育在先的方針，通過開展黨風廉政教育月主題活動、組織觀看警示教育片、上廉潔黨課等形式，在黨員干部中深入開展黨風廉政、法制教育和警示教育，筑牢黨風廉政思想道德防線；堅持案促改制度化，關鍵節點組織廉潔談話會，簽訂黨風廉潔責任書；堅持黨內監督與黨外監督相結合，健全和完善監督管理機制，落實好黨委“主體責任”和紀委“監督責任”；堅持民主集中制原則，推行黨務公開、校務公開，加強對財務、基建、采購、招生等重點領域和薄弱環節的監督，把“三重一大”制度落在實處。

（二）干部隊伍建設目標

1．發展目標：建設一支團結奮進、廉潔自律、求真務實、勇于創新、勤奮工作、樂于奉獻的干部隊伍，進一步提升干部自身素養、管理藝術、高標意識，懂教育，懂管理，善服務，高效能。

2．實施措施

（1）堅持行政辦公會學習制度，辦公會前進行定期的政治理論法規學習，以及不定期的業務方面專業學習，以此提高干部理論水平和管理能力，樹立“以人為本”“管理即服務”的理念，增強服務意識。

（2）堅持干部讀書活動，要定期為干部提供可讀書目，通過讀書活動，使干部“更新管理理念，增強創新意識，提高服務能力，提升管理水平”。

（3）按照市教育局對干部總體要求，建立“能上能下，能進能出”的干部管理和考核機制，堅持動態管理，落實中層干部述職與測評，定期召開干部研討會，匯報分管工作及新的工作舉措，結合學校發展談自身想法，完善干部激勵保障機制，激發干部干事創業的內在動力.

（三）教師隊伍建設目標（見重點項目）

（四）團建目標

1.發展目標：

未來三年，緊密圍繞學校“立德樹人”這一根本任務，學校團委將依據學校三年發展規劃的要求，以“服務于廣大學生的全面發展，服務于廣大學生的人格塑造”為宗旨，在“基層團組織建設示范陣地”、“精品社團建設”、“社會實踐和志愿服務課程體系建設”三個方面體現特色、有所作為，用三年的時間努力建設一個有凝聚力的共青團，為實現學校三年發展規劃中對共青團發展提出的目標不懈努力。

2．具體措施：

（1）優化組織方式，進一步加強團的自身建設。鞏固團員意識教育活動的長效機制，形成“全面激活團支部、切實加強團員教育管理和團干部隊伍建設”的團建工作新局面。

（2）打造特色品牌團校，建設示范陣地。規范提升學校共青團中學生團校建設，從嚴發展團員，拓展深化校本團課，通過理論團課、網上團課、實踐團課、志愿服務等多種形式豐富團課內容，提升團課實效，發揮團校作用。努力打造區域內示范陣地，改進班子建設、團員管理、組織運行、機制保障、學生評價等方面，推動學校團組織建設體制增效，形成規范化運行常態化機制。

（3）努力打造學生團工作的中間力量。切實加大團員青年人才資源的開發培養力度，大力拓展展示優秀團員青年、促進其成長的有效載體。通過青年團干培訓班、新領袖青年團干宣講團等平臺，加強團干培訓，強化團內干部建設，使團干能夠在團支部內有較高的威信，領導團內成員開展各項工作。規范社團干部管理制度及評價制度（出勤、考核、活動內容、時間、指導教師參與校級活動參與度）。

（4）健全社團規章制度和管理機制。學校層面：健全社團管理制度，包括社團建立制度，社團負責人選舉和考核制度，社團活動的策劃和開展、管理和記錄制度，社團的評比制度等。社團層面：社團建立章程，明確社團發展目標，社團組織形式，內部管理機制以及將來開展活動的內容及大致方案。學期初要向學校提交本學期社團活動計劃，學期末提交活動總結。

（5）完善社團評級評比制度，確定重點發展社團。評價社團重點考察社團活動質量，結合學校特色，建議重點支持科技學術類社團以及服務實踐類社團。重點支持社團可以評定為校星級社團，需由學校聘用指導老師，對社團干部的選拔和培訓重點關注。

（6）舉辦社團展示活動，鼓勵社團舉辦全校性有意義的活動。每年組織社團的集中展示活動，打造精品社團活動。鼓勵社團開展全校性的有意義的活動，讓全校同學參與其中，舉辦活動前需社團負責人做好活動方案策劃，申請團委審批，提供必要的人員、場地、資金支持。

（7）與校外組織進行合作交流，走向社會，服務社會，促進社團專業化發展。如服務類社團可與社會各界志愿服務組織交流合作，一起參加校外志愿活動。有計劃性地支持社團參加省市級、國家級賽事。比如參加全國模擬聯合國比賽、全國青少年科技創新競賽、音體美比賽、機器人競賽等，學校有計劃性地支持社團參賽，對有能力的同學或團隊指派專門輔導老師進行協助，幫助學生制定計劃為比賽做好充足準備。

（8）建立社會實踐和志愿服務課程體系，抓好青年志愿者協會項目化規范化運作，促使團員學生積極作為，爭創優秀志愿服務團隊。推進社會實踐和志愿服務“第二課堂”課程體系建設，引入“學分制”和“課程模式”，構建符合思想政治工作規律、人才培養規律、學生成長規律的第二課堂實踐育人體系。

（五）管理創新目標

1.發展目標：

實行科學、民主、高效的管理模式，完善內部管理體系，以人為本構建現代學校制度；深化育人模式改革，培育學生核心素養；增強“精細化”管理意識，推進學校的管理走向系統化、規范化、民主化。

2.具體措施：

（1）完善各項制度，規范辦學行為

根據國家新的法律法規，不斷完善《鄭州市第十一中學規章制度匯編》，增強制度的導向、激勵作用。

（2）深化育人模式改革

以校訓為指南，繼續深化育人模式改革，構建“立人教育培養體系”，從“有知”“健體”“喻事”“明理”四個維度對學生因材施教，讓學生明白怎樣成為一個全面發展的人，給他們提供成長的土壤，幫助他們從德智體美勞等方面去完善自身，并形成一種內在的自覺，“明德善學，立己達人”，立德樹人、立文養人、立身存人、立己達人，促進學生的個性成長和全面發展。

（3）完善學生綜合評價考核制度

運用“5A精準教育測評系統”，從“有知”“健體”“喻事”“明理”四個維度、十二個方面對學生進行綜合素質評價，注重過程性評價，每學期初、末各進行一次綜合測評，全面掌握學生成長情況。

（4）強化“精細化”管理思想

提升精細化工作要求，使教學、管理、服務等工作的效果能夠體現管理的精細化。從每一個細節上體現以誠待人，以情感人，以理服人，堅持培育和發展平等和諧的師生關系和同事關系。

（5）完善學校內部管理體系

堅持依法辦學，形成堅持“黨委集體決策、行政分工負責、教職工民主參與、紀委執紀監督”的現代學校管理機制；實行“兩組（年級組、教研組）并重、各有職責”的管理體制，堅持民主辦學，完善激勵機制。

（6）完善全面質量管理的運行機制

進一步完善學校管理的監督、考核、內部審計制度，加強學校信息資源管理，提高現代化教育管理手段，加強學校信息收集和檔案管理。

（六）德育建設目標

1.發展目標

圍繞立德樹人根本任務，進一步鞏固“方向明確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展”的德育工作體系，進一步強化內涵發展，讓學生管理工作和班主任隊伍建設水平再上新臺階。求真務實，探索創新，鞏固德育特色亮點工作的同時，不斷拓寬德育空間，優化德育課程，提高德育實效，為教育教學質量的提升保駕護航。

2．具體措施：

（1）明確目標，打造“責、能”雙優的政教隊伍。

堅持明確分工、責任到人的工作模式，對在工作中所暴露的問題及時調整。提升人員綜合素質，優化人力資源配置，提高工作效率，為實現學校德育建設三年規劃打好基礎。加強政教全員理論學習和實踐水平，一是要圍繞學校中心工作，統一思想，明確重點工作；二是要完善“精細化管理”制度建設，逐步建立并完善政教處相關制度；三是要提高業務能力，積極進修學習，加強與兄弟學校之間的經驗交流。

（2）抓住關鍵，構建專業型班主任隊伍培養模式。

班級管理是學校管理的基礎,也是提高教育教學質量的根本保證。工作中，提高效率，提高質量，抓好班主任隊伍建設非常重要，這是提高學校德育工作的根本抓手。學校將著力構建專業型班主任群體培養模式，立足校本，整體提高，促進班主任專業化發展。還要科學有效地運用學校的相關機制,堅持實施對班主任工作的量化考評，激發班主任工作積極性。開展班主任量化考核工作意見征集和集中研討，進一步完善優化班主任考核體系，始終本著從嚴、從實、從細的原則，加大反饋力度，保障透明度，多勞多得、少勞少得，力爭組建一支能力強、敢擔當、師德高尚的班主任隊伍。

（3）打造品牌項目，深化學生管理和德育工作。

①校學生會在對學生管理、豐富校園文化生活方面發揮了很大的作用。加強年級學生會干部的培訓工作，對于學生干部難以解決的困難進行及時有效的幫助和指導，還要樹典型、立標桿，提升榜樣力量，提高學生干部參與管理的能力和熱情，充分發揮學生在學校管理中的積極作用。同時加強學生干部隊伍的紀律管理，讓學生干部在行使權力的過程中，自覺地約束自己，自覺地影響并帶動周邊的同學，妥善處理學生干部存在的“威信”問題。

②強化基礎養成教育，全面提高學生的綜合素養。不斷完善學生綜合素質評價體系，堅持開展學生日常行為習慣考核工作，以日反饋、以周公示、以月總結，及時處理、教育問題學生，樹立起“以嚴促學、以嚴立學”的學習風尚。強化電子信息手段，提高管理水平，加強對學生的進出校門、課堂紀律、校園安全等的管理。在嚴格考評的同時，注重樹正氣、立典型，利用開學典禮、期中表彰等對先進學生進行表揚，鞏固積極向上的校園文化氛圍。

③發揮德育品牌活動優勢和影響力，與學校文化建設緊密結合。學校開展的“最美教師、最美學生”評選活動和家庭家風建設教育實踐兩個德育品牌項目已然成為學校的亮麗名片，是展示學校文化建設和德育水平的重要窗口。學校將繼續打造德育品牌活動，結合學校文化建設活動共同開展，創立有文化內涵，符合學校歷史積累，重視優良傳統發掘、傳承與發展，吸收社會文明成果，符合社會發展現狀，適應師生文化需求，體現學生成長規律和學段特點，易于廣泛傳播，教育效果明顯的德育品牌。通過德育品牌不斷的創建與生成，不斷總結、提煉、升華，發揮更強的輻射作用，創建項目要在開闊思路，創新載體，豐富活動內涵上下工夫，使德育品牌建設更上層次。

（七）校園文化目標

1.發展目標：

在未來的三年內，要實現校園視覺文化更加優美、人文文化更加和諧，學校整體文化特色更加鮮明的目標。

2.具體舉措：

（1）豐富校園特色文化建設

針對學校德育、民族教育、國際教育、社團建設等方面內容，持續豐富內涵、彰顯特色，通過顯性標識、隱性文化等方式，展示學校豐富多彩的特色文化。

（2）持續樹立良好的“學校形象”

堅持開展“說文明話、辦文明事、做文明人”活動，作為國家級文明單位，我們要做與之相匹配的各類事項，持續樹立國家級文明形象。同時，以此為平臺，展示教職工更加良好的精神狀態，鼓勵教職工和學生積極廣泛參與社會公益活動；利用學校網站、學校微信公眾平臺、國際部微信平合、校訊通、釘釘、媒體等宣傳平臺,向學生、學生家長及社會廣泛傳播學校正能量。

（3）關愛群眾生活，教職工活動豐富多彩

工會繼續圍繞教職工道德建設開展各類有益活動，關心教職工生活，維護教職工權益，幫助教職工成長，讓教職工“享受工作、享受生活、享受健康”，不斷提升教職工的精神文化品位。

（4）維護平安校園、創建生態校園和健康校園

加強學生的生命教育,完善雙重預防體系建設,堅持對各年級學生進行不同形式的法制、交通安全、衛生安全、食品安全、用電安全、校園欺凌、防溺水及災害逃生等教育，將師生緊急疏散演練常規化，進一步規范對物業服務人員的安全教育培訓，發動廣大安全員對校園進行經常性、全方位的安全隱患排查整治，形成“人人關注安全，處處提醒安全”的良好局面。

（八）課程建設目標（見重點項目）

（九）教學質量目標

1．發展目標：

學校生源質量明顯提高，高考升學率逐年提升，升入雙一流高校學生人數穩居鄭州市前列；五項學科競賽成績不斷鞏固提升；做好大學強基計劃招生工作，爭取有更多的學生通過強基計劃進入名校深造；進一步擴大學校創客教育在全省乃至全國的輻射力和影響力，培養更多創新型人才；加強對舞蹈、體育特長生的管理，為國家培養更多優秀人才；學校社會知名度和影響力顯著增強。

2．具體措施：

（1）落實常規管理和細節管理

以“精準教育”為抓手，通過“精準目標、精準管理、精準教學、精準學習”四個方面的落實，優化創新教學常規管理，建立包括備課、上課、練習、作業批改、輔導、命題、考試、評價等教學常規管理制度，加強教學各個環節的檢查工作，及時發現教學中的問題并進行反饋矯正。同時最大限度地挖掘學生潛能，激發學生的內在動力，關注學生的個體差異，真正實現因材施教，促進學生的多元優質發展。

（2）構建“互動課堂教學模式”

在精準教育的基礎上，構建“互動課堂教學模式”， 充分調動教師的積極性，以教師為主導，以學生為主體，以自主學習為途徑，以培養創新精神和實踐能力為重點，積極開展學法指導，使教法和學法有機結合，提升課堂效能。

（3）優化課程資源配置，適應新高考需要

積極關注新高考方案背景下的走班制和個性化課程安排、教學管理方式等問題，優化課程資源配置，調整課程結構，適應新的教學需要；關注生涯發展規劃能力培養，讓學生了解自身優勢和未來職業傾向，為選課走班做準備，以適應新高考需要。

（4）加強學科競賽管理，提高人才培養質量

繼續做好學科競賽工作，統一規劃，統籌協調，競賽班實行走班制、主教練負責制。未來三年，力爭使五項學科競賽成績取得新突破：獲得河南省一等獎及其他省級獎項的學生人數繼續攀升，全國排名位次不斷提升。同時獲得語文作文大賽、英語學科競賽等獎項的學生人數均有提升。認真研究高校強基計劃，把高校強基計劃和學科競賽工作有機結合起來，提高人才培養質量。

（5）繼續做好考試評價工作

根據生源質量，設置雙一流學校及雙一流學科上線管理目標，并在考試后依據管理目標對班級和年級進行過程性質量評價，同時探索建立健全新疆班學生考試評價工作，力求使各類考試均有科學而合理的評價。

（6）加強特長生管理工作

不斷探索科學有效的教學模式、管理模式，提升特長生（體育、舞蹈）的專業課成績和文化課成績，適當引入社會優質資源進行專項培訓，組織特長生積極參加各級各類比賽，爭創佳績，幫助更多的特長生升入理想高校。

（7）營造濃厚學術氛圍，加強優秀學生培養力度

繼續開展“十一大講堂”，邀請中科大、西交大、哈工大、南京大學、南方科技大學等著名高校專家開展專業學術講座，拓寬師生視野；邀請校內外名師、教研員、專家等開展系列講座，擴大師生知識面，提升師生學術素養，營造濃厚的學術氛圍，為學校建設學術型高中服務；探索優秀學生培養新模式，加強優秀學生培養力度，用優質資源培養優秀人才，不斷提升學校知名度和影響力。

（8）繼續推進“功勛教師”系列工程

每年一度的高考“功勛教師”評選活動，極大地調動了教師的工作熱情和積極性，通過對“功勛教師”們的教學理念、教學事跡的推廣，弘揚了愛崗敬業、無私奉獻的園丁精神。未來，學校將繼續做好這一系列的推廣工作，出版年度“功勛教師”系列讀本，提升教師的歸屬感、幸福感、成就感，讓最優秀的人培養更優秀的人。

（十）教育科研目標

1.發展目標：

堅持“科研先行、科研興校”方向，著力推進學校教育教學的再發展，立足研究解決教育改革與發展中的重點、難點、熱點、焦點問題，促進學校管理的創新、課程改革的深化、教學過程的優化、高效課堂的建構和教學效益的提升；堅持理論聯系實際、全員參與原則，注重體現高中教育科研的草根性、細節性、校本性和行動性等個性特點，切實增強學校教育科研的針對性、操作性和實效性；提高教師的科研素養、理論素養和研究能力，促進教師由“經驗型”向“學術型”轉變，形成以“導師”為核心的教師集體。

2.實施措施：

（1）通過“厚底子、引路子、架梯子、壓擔子、設臺子”，培養一支學術型名師隊伍，努力使教師在教育思想上由應試型的“教書匠”向育人型的“教育家”轉變，知識能力上由單一型向綜合型轉變，教學方法上由經驗型向科研型轉變，使其擁有淵博的學識、較高的理論素養、扎實的教學功底。

（2）以郭勤學名校長工作室為依托，開展“立人教育”課題研究，成立專項課題組，從學校、教師和學生三個層面，重點突破“校園文化建設的研究、教師及學生發展性評價的研究、學生心理健康教育的研究、課堂教學模式的研究、學生學習方式的研究”五個方面的內容，從而帶動科研工作的全面推進。

（3）積極鼓勵教師申報各級科研項目，支持教師參與橫向課題研究，在課題立項中組織校內精干力量進行具體策劃，邀請專家教授來校指導，爭取承擔國家級課題1—2項，省級課題10-15項，市級課題30-40項，要努力實現組組有項目、人人有專題的教科研氛圍。

（4）加強教師的校本培訓，促進教師在新課程體系下教育教學理念的轉變，提升教師的專業化程度。努力創造教師在職培訓和進修學習的各類機會，提高教師科研水平。鼓勵教師外出觀摩取經，把教師的外出學習觀摩活動與在本校的反饋展示活動有效結合起來。

（5）進一步完善學校的教育科研獎勵制度，做好科研成果的應用與推廣，搭建交流平臺，使成果推廣及時高效。規范省、市學科技術帶頭人、名師、骨干教師等成員的遴選，把教育科研成就量化為教師評先、晉級的加分項目。

（6）加強教研組建設，完善教研活動管理。加強教研組的特色建設，每學年評選一定數量的校級優秀教研組，并爭創省、市級優秀教研組，發揮優勢學科的引領作用。

（十一）設施建設目標

1.發展目標:

適應新時代學校發展需要,提升改造校園設施,大力改善辦學條件,達到“設施設備一流、環境整潔優美、助力學校發展”的總體目標,營造人文精神與自然環境相融合的校園育人環境，為實現“兩高兩特”的辦學目標提供堅實的后勤保障。

2．具體措施：

依據學校實際需求，爭取更多財政資金，合理高效用于提升學校的教學、辦公、食宿、師生活動條件,增強辦學實力。校園設施建設與師生滿意度、獲得感、幸福感相結合，打造和諧美麗的校園環境。

（1）對校園環路進行維修，使之與南門南廣場道路完美銜接，校園道路通暢、美觀。

（2）做好品味餐廳、思源餐廳的改造提升，更換餐廳廚具、桌椅等設備，安裝中央空調，大大改善師生就餐環境。

（3）進行教學區道路景觀及相關設施改造提升，科學規劃、精心安排，為師生提供溫馨舒適的學習、生活環境。

（4）更換教師辦公、學習家具設施，分批次更換教師辦公電腦等設備，為教職工創造舒適的生活條件和便捷的辦公條件。

（5）規劃學校圖書館提升項目，打造現代化、智慧化、數字化的多功能圖書館。

（6）做好實驗教學裝備、信息技術教學裝備、創客教育教學裝備的升級提升工作，符合新課改的要求，為全面提升學生素養提供堅強的保障。

（7）做好黨團教室的升級改造，為黨建工作提供更加有力的保障。

（8）教學區、實驗區、辦公區外墻陳舊，規劃整修，排除安全隱患，使之與校園文化更加完美契合。

（9）根據實際需求，規劃布局一個大的學術報告廳和地下停車場建設項目。

（十二）民族教育工作目標：

1.發展目標

全面貫徹執行黨的教育方針和民族政策，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，建立民族團結教育常態化機制，繼續加強學校各民族學生交往交流交融，鞏固現有辦班成果，打造新疆班辦學品牌,培養更多維護國家統一、民族團結的優秀新疆班畢業生。

2．具體措施

（1）強化管理，保證新疆班辦學的優質發展

要建立一支結構合理、富有活力的新時代學校民族團結進步教育骨干教師隊伍。做好師資隊伍建設和師資培養，努力培養一支愛黨愛國，政治上與黨中央保持高度一致，有著比較豐富的人文科學知識、民族知識和民族理論素養，具備一定的思想政治教育經驗，致力于獻身民族團結教育事業的教師隊伍。

進一步健全完善現有的新疆班學生管理制度，結合現有學生特點，從學習、生活、住宿等方面對現有的《民族教育政策匯編》《新疆班教師管理手冊》《新疆高中班學生制度與紀律》《鄭州十一中新疆班學生綜合表現量化考核細則》等進一步完善，使之更切合當前學生學習生活實際，為新疆班班的有效管理提供保障。

（2）加強德育，保證新疆班的正確政治方向

在日常教育管理過程中，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，要求全體師生充分理解中華民族共同體意識的理論內涵和精神實質。抓好思政課課堂主渠道，把鑄牢中華民族共同體意識教育融入到思政課課堂教學中，不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，提升利用思政課進行中華民族共同體意識教育的教學效果；做好與語文課、歷史課等學科的有機融合，利用學科知識進行愛國主義和社會主義理想信念教育，促進學生形成正確的歷史觀、民族觀和文化觀；認真研究中華民族共同體意識教育與其他學科知識的結合點，利用好學科特點，做好學科課程滲透。通過政策傳達、專家講座、營造校內氛圍等措施，讓中華民族共同體意識教育內容像花香一樣彌漫在校園，時時處處影響著、感染著學校師生。

（3）理清思路，明確各階段教育目標

為了確保教育效果，培養出更多優秀的新疆班學生，在堅持以社會主義核心價值觀為引領，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把愛國主義作為永恒主題貫穿于學生學習、生活、成長全過程的教育管理的基礎上，根據不同年級的實際情況，制定年級分層次教育目標。高一年級以養成教育為主要內容，達到 “適應高中學習，養成良好習慣” 的目標；高二年級以人生觀教育為主要內容，達到“自尊自愛、 自強自立、自我教育” 的目標；高三年級以理想信念教育為主要內容，達到“勤奮刻苦學習，樹立遠大理想，服從祖國需要” 的目標。各年級既呈現梯度又緊密銜接，逐步形成了以思想道德階段性成長為特征，以課堂教學為主渠道，以日常行為養成為重點的管理教育模式。

（4）做強優勢，完善充實“認同教育—民族團結教育特色課程體系”

經過幾年實踐，在“認同教育—民族團結教育特色課程體系”統領下，學校的民族團結教育實踐成效顯著。今后，要重視學校民族團結特色教育課程成果的總結與整理，做好課程開展過程資料的積累與整合，建立健全學校民族團結教育特色課程資源庫。另外，針對新時期國家對民族教育工作的新要求，結合新招生模式下學生的實際情況，繼續完善、豐富現有課程內容，重點關注學生社團課程和社會實踐課程的建設。在社團課程建設中，進一步開發學生社團類型，提升社團課程質量，聘請專業教師進行社團課程指導，開發更多滿足新疆班學生成長和教育需要的高水平社團課程；學校新疆部在現有學生社會實踐課程的基礎上，創新方式，創新載體，圍繞鑄牢師生中華民族共同體意識開展課程活動，提升課程內涵和教育意義，讓學生在良性的互動中主動地接受教育，達到潤物無聲的教育效果。

（十三）體育工作目標

1．發展目標

堅持學校長期形成的“以普及促提高，以提高促發展”的體育工作指導思想，繼續加強體育教師隊伍建設，提高學生體質健康水平，培養學生特長，學校體育特色明顯，促進學生素質的全面提高和個性的健康發展。

2．具體措施

（1）繼續加強體育教師隊伍管理，積極參加省、市級教師基本功大賽和公開課展示，組織體育教師外出學習、培訓、交流等，申報教科研課題，開拓視野、提高專業技能，充分調動體育教師的積極性，讓他們全面參與到學校的教學管理中來，打造一支職業道德高尚、教育理念先進、業務素質過硬、專業技能精湛的體育教師隊伍。

（2）認真落實體育分項教學和“每天一小時”的校園體育活動，保證學生每天“一操一活動”。規范體育課堂管理，提高體育課堂實效性，因地制宜開設體育校本課程，讓每個學生在高中階段至少學會2項終身受益的體育鍛煉項目，養成良好體育鍛煉習慣和健康生活方式。

（3）豐富學生體育社團內容，突出群眾性和參與性，做到“人人有項目、班班有活動”。挖掘學校已有體育優勢項目內涵，加強體育工作宣傳力度，營造校園體育文化氛圍，提升學生自覺運動的興趣，提高學生體質健康水平。

（4）舉辦學校運動會和各種體育類競賽活動。通過運動會和競賽活動推動學校體育運動的普及和開展，吸引廣大學生積極參加到體育運動中來；豐富學生的課余生活，突出體育競賽的育人作用，在體育活動中培養學生自信、勇敢、堅強的心理品質和開拓進取、團結合作的精神。

（5）加強體育特長生培養。在學生體質健康水平達到《國家學生體質健康標準》的基礎上，注重發展學生的體育愛好和專長的培養，加強學校體育運動隊建設，堅持科學規范訓練，提升體育比賽成績，為高一級體育院校和普通綜合院校輸送合格的體育人才。

（6）繼續加強體育檔案資料的管理，建立健全學校體育工作檔案。增加體育經費的投入，補充體育器材、設備，保證教育、社團、訓練以及各種活動的開展。

（十四）美育工作目標

1.發展目標:

深入貫徹《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》的精神，培育學生健康的審美觀，發展其鑒賞美和創作美的能力。

2.具體措施:

（1）樹立學科融合理念。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動。

（2）優化課程設置。學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。尋找課本中的情感之美，創設課堂中的美育情景。倡導教師挖掘課本中的美育素材，鼓勵教師在各學科教學中滲透美育思想。組織各類藝術文藝作品評比活動，進一步提升教師審美水平。

（3）深化教學改革。逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式。在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，幫助學生形成藝術專項特長。為藝術生提供展示特長的平臺，在提升藝術生專業水平的同時，使其起到輻射帶動作用，從而提升全體師生審美素養。

（4）繼續挖掘中國傳統文化中的美育思想和美育素材，傳承中國傳統文化藝術。加大讓非物質文化遺產走進校園力度，通過非物質文化遺產開闊學生眼界，引領學生發現認同文化之美。

（5）加強教材體系建設。編寫教材要堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，體現國家和民族基本價值觀，格調高雅，凸顯中華美育精神，充分體現思想性、民族性、創新性、實踐性，帶領學生領悟自然美、生活美。

（6）開展豐富的美育實踐活動。開展以實踐為主的美育教學活動，推動優質美育教育資源共享機制，通過美育實踐活動為學生搭建美育成長平臺，讓他們在“互聯網+”時代擺脫低俗網絡文化的干擾。一方面，將美育教育和校園生活更好融合，以校園為課堂，以校園為教材，尋找校園中不同季節的美景，關注校園中“美人”、“美事”，開展“最美教師”“最美學生”評選活動，引導學生愛學校、愛自然、愛生活。同時，讓學生有更多機會學習和了解人文藝術知識，鼓勵并引導學生走出校園、了解生活、了解藝術，在社會服務與美育實踐的過程中得到心智的鍛煉，自覺踐行社會主義核心價值觀。

第四部分重點項目及工作措施

 教師隊伍建設

一、發展目標:

突出人才強校戰略在學校整體發展中的基礎性、先導性地位，以高層次人才隊伍建設和青年教師培養為重點，統籌學科建設需求、教育教學改革需求、辦學特色需求，堅持數量目標與質量目標相結合的原則，做好“師德師風強化工程、學歷結構及學科結構優化工程、名師提升工程”等，進一步健全教師管理制度、評價制度，建立一支師德高尚、數量充足、結構合理、學術造詣深、富有創新精神的高水平師資隊伍，為學校的快速發展提供人力保障。

二、具體措施:

1.更新觀念，形成隊伍發展的價值追求

名校是品牌，品牌的力量在于它的影響力。而名師則是學校的核心，名師在于它的號召力。名校和名師是相互依存的，名校必須有一支卓越的師資隊伍。一是確立教師成功發展的理念：相信每一個教師都有發展的愿望，相信每個教師都有發展的潛能，相信每個教師都可以取得多方面發展；二是形成“學校發展靠大家，主動發展興學校”的共識。

2.把握定位，推動學術型高中的名師發展之路

將建設學術性高中作為多樣化創新發展的未來定位，從辦學理念、課程建設、教師發展等多個方面入手，探索著普通高中學術性發展之路。在深化校本研修模式的基礎上，以學術思考、學術研究、學術分享等多種方式為切入點，著力培養教師的學術研究意識、學術研究品質、學術研究方式等，引領他們走上“成名成家”的學術型教師發展之路。

3.大力推進校本研修

通過拜師結對、交流學習、骨干指導、名師引領等方式，分層次推動“團隊式”校本研究。在分類研修、培訓學習中完成個人規劃、專業引領、同伴互助、實踐反思、循環改進等校本研修，激發教師專業自主發展的內驅力，通過團隊合作推動不同層次教師專業成長成名。

4.繼續做好“三名工程”建設

充分發揮名師引領及示范帶動作用，以郭勤學名校長工作室，賈穎、李小斌兩個名師工作室，敬小娟名班主任工作室為載體，帶動中青年教師的成長，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

5.建立完備的助優激勵機制

對在教學改革、精品課程建設、特色品牌專業建設、專業教學團隊建設、校內外實訓基地建設、社會服務等方面做出突出貢獻的教師，實施“五個優先”的助優機制：一是優先支持教學改革與建設工作，對骨干教師、專業帶頭人、教學名師劃撥專項經費予以資助；二是優先推薦申報各級各類教學改革與建設項目及課題立項；三是優先參加各種專業建設、課程改革等方面的會議，優先參加省培、國培及出國培訓；四是優先推薦參加各類評優評先；五是優先推薦崗位聘任、職稱晉升。

6.繼續推進“青藍工程”

進一步做好“青年教師研修共同體”建設，用三到五年的時間，讓指導教師對青年教師從課堂教學、教育管理、課題研究、師生關系等方面進行更加細致科學的指導。為青年教師搭建好參加比賽的“訓練平臺”、草根探究的“展示平臺”、自我提升的“讀書平臺”、對外學習的“交流平臺”等，對青年教師“大膽使用，合理使用，愛護使用”，確保他們能及時有效地對學校的發展建言獻策，使其在學校的決策中發揮出應有的作用。

7.實施師德師風優化工程

全面加強學校師德師風建設，繼續開展“強師德、鑄師魂、做表率”爭做“四有”好老師師德教育活動，始終把“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”作為對教師的基本要求，繼續開展“最美教師”評比學習活動，開展以“愛心、責任、奉獻”為核心的師德教育主題活動，牢固確立“四個意識”（即責任意識、質量意識、合作意識和服務意識），堅持弘揚“四種精神”（即團結協作、積極向上精神，吃苦耐勞、敬業奉獻精神，居安思危、不斷創新精神，務實高效、勇于爭先精神），進一步強化師德引領、踐行師德規范、弘揚高尚師德、爭做師德楷模，使每位教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師,努力做好學生成長的“四個引路人”，努力造就一支政治素過硬、師德師風高尚、育人水平高超的優秀教師隊伍。

附：年度實施計劃表  

2021年9月—2022年8月年度實施計劃表

2022年9月—2023年8月年度實施計劃表

2023年9月—2024年8月年度實施計劃表

學校課程建設

一、發展目標

在高考改革考背景下，進一步探索新的課程實施方案，完善以“立人教育”為基點的“精準教學”模式。研究挖掘學生潛力的課程內容及形式，并將其作為校本課程進行拓展。研究以“學”為本位的課堂形式，從實踐層面進一步充實“精準教育”理念。繼續拓展校內外資源，并修改完善學校課程方案。充實可選擇的課程集群，并教會學生學會選擇，培養學主動學習習慣，促進學生學業向縱深發展。

二、具體措施

（一）構建強化“學”本位課堂，提升學生學習質量

以“精準教學”理念為指導，以“生”為主體、“師”為綱目、“教”為手段、“學”為中心，鼓勵學生學會主動學習，學會研究探索，學會高效利用時間，提升單位時間內的學習效率。探索完善“雙新”背景下的“精準教學”模式，踐行“立人教育”理念，實現學生學業成績及綜合素質的全面提升。

（二）優化校本課程開發，突出課程的發展點

我校校本課程建設更多的強調課程對學生文化課提升的補充意義，是十一中特色的“發展課程體系”中的重要部分。“發展課程體系”，其核心是發展，關注學生的自主發展、和諧發展、特長發展、創新發展。強化“校本課程是國家課程的有益補充”這一重要地位,把高中學習生活與課程建設規劃相統一，通過開發校本課程，促進學生更好地發展，提高課程的育人效應。

（三）充實生涯規劃指導課程，做好學生的個性化培養

在班主任群體中開展“學生生涯規劃指導”培訓，讓班主任能夠科學有效地指導學生規劃未來學習和職業生涯。把生涯規劃課程作為一門重點開發課程，引入學生深刻認識生涯規劃的意義。通過職業生涯指導課程，拓展學生未來視野，強化學生未來意識，增強學生未來預期，提升學生學習興趣，促進學生自身發展。

（四）充實可選擇的課程集群，強化學生學習成果提升

我校已經有大量的、可供學生選擇的校本課程。原有課程方案從知識結構和學生需求兩方面出發，建構分層、分類、多向、綜合、特需等相結合的一體化課程體系。課程設計力求高屋建瓴，具有專業水準，并且貼近我校實際。在接下來三年，著力完善課程集群中最為優質的、對學生學業提升效應明顯的課程，使其成為“領頭羊”，發揮課程帶動作用，引領課程集群導向，凸顯課程“提高性”，拓展學生視野，完善學生人格的同時，更要切實提高學生成績。

（五）發掘校本課程的國際視角，拓寬校本課程的未來視野

疫情以來，國際環境風云變幻，新的國際秩序在動蕩中萌動，不確定的未來把機遇和挑戰帶個我們每一個學生。我校的校本課程中，不缺乏具有國際視角和未來視野的課程，要對這類課程不斷推陳出新，賦予其動態生命，使其長久地保有生命力。要讓這類具有國際視角和未來視野的課程，成為學生學習動力的助燃劑，激發學生家國情懷，點燃學生學習熱情。

（六）繼續開發創客課程，培養學生創新思維

加大創客課程開發的深度與廣度，開發更多可供學生選擇的精品課程，倡導更多學科教師參與其中，在學科課程中引入、融入創客文化理念，進一步培養學生的創新思維、動手能力，以信息技術奧林匹克競賽為抓手，豐富創客課程體系，為學生思維發展和能力提升創造更多可能。

（七）進一步落實新高考新課程改革精神，推動教學改革工作，組織開展各類新高考、新課程、新教材、新教法專題教師培訓活動。倡導全體教師更新觀念、理解政策、借鑒學習，努力實現教學相長，更好促進師生素質全面提升，辦學特色更突出。

附：年度實施計劃表

2021年9月—2022年8月年度實施計劃表

2022年9月—2023年8月年度實施計劃表

2023年9月—2024年8月年度實施計劃表

第五部分發展規劃目標達成的保障舉措

一、組織保障

1.成立以校長為組長、各部門負責人為成員的學校三年發展規劃實施領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。各有關部門要在學校統一領導下，按照三年規劃的部署和要求，每學期專題研究規劃實施過程中遇到的問題，提出對規劃進行調整和修正的意見，提交教代會討論通過，以確保規劃的有效實施，較好達到預期的目標。

組 長：校長   

副組長：書記及校級領導

成 員：中層干部

2．成立由黨委、工會，教師代表、家長代表等成員組成的監控小組，每學期對學校三年發展規劃執行情況進行評估，寫出評估報告交教代會審議。

組 長：書記    副組長：副校級干部

代 表：工會代表2人  （家長代表 5人）

二、制度保障

1．規劃實施實行分工負責制，由校長將學校三年發展規劃中具體目標和主要工作分解到部門實行專人負責，要求相關部門制定規劃實施的年度計劃。

2．完善考核、獎懲制度。要將三年規劃目標達成情況納入考核范圍與獎懲掛鉤。

3．運用學校已有的制度或者根據需要制定新的制度和政策，形成規劃實施的導向機制。堅持做好自我評價和反思，及時調整規劃和改進工作。

4．完善學校民主管理制度，教代會制度；健全校務公開、民主管理制度，確保管理的規范、民主、科學、高效。

5．完善人事分配制度，各級崗位責任制、教師聘任制、績效工資制，科研成果與教育教學成果獎勵制，完善校本研修制度。

三、后勤保障

學校加大資金投入，保障教師科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展，

四、爭取支持，接受監督

1．積極主動的爭取教育行政部門的支持和幫助，接受他們的指導。積極爭取家長社區的監督、支持和幫助，形成長效的機制。

2．學校發展規劃的落實、發展目標的實現，離不開社會各界尤其是教育專家的監督和指導，學校將虛心聽取有識之士為學校的發展獻計獻策，實現學校更快、更好的發展。

2021年9月9日